<\/p>\n
I begyndelsen af firserne eksperimenterer man p\u00e5 Limfjordsskolen, L\u00f8gst\u00f8r – en kostskole for psykisk udviklingsh\u00e6mmede (\u00e5ndssvage) – i “Gruppe 3” med at skabe rammer for et sammenh\u00e6ngende liv for udviklingsh\u00e6mmede.<\/p>\n
Man n\u00e5r langt, men st\u00f8der ogs\u00e5 ind i barrierer i form af arbejdstids regler, fysiske rammer, bureaukrati mv. Men man n\u00e5r at opleve at b\u00e5de udviklingsh\u00e6mmede og medarbejdere blomstrer op, n\u00e5r man frig\u00f8res fra institutionslivets sn\u00e6vre rammer.<\/p>\n
N\u00e5r elever s\u00e5 skulle videre, var valgmulighederne begr\u00e6nsede til centralinstitutioner og pensionater. Det var f\u00f8r bof\u00e6llesskabs-modellen (\u00a768) var en mulighed.<\/p>\n
Samtidig st\u00e5r nogle mennesker i en lille by Torslev (I Jammerbugt kommunene) med en gammel “K\u00f8bmandsg\u00e5rd” og lyst til at finde lokale arbejdsmuligheder. P\u00e5 den baggrund udm\u00f8ntede det lokale engagement og lysten og viljen til at udvikle bedre muligheder for udviklingsh\u00e6mmede sig i det “Socialp\u00e6dagogiske Kollektiv, K\u00f8bmandsg\u00e5rden”, en “stiftelse\/selvejende institution” fysisk placeret i “Den gamle K\u00f8bmandsg\u00e5rd” i Torslev.<\/p>\n
M\u00e5ls\u00e6tningen var udover at “at skabe rammen om et sammenh\u00e6ngende liv for udviklingsh\u00e6mmede” at udvikle selvtillid og f\u00e6rdigheder (botr\u00e6ning mv. ), s\u00e5 man som udviklingsh\u00e6mmet kunne klare et mere selvst\u00e6ndigt liv p\u00e5 egne vilk\u00e5r.<\/p>\n
Opstarten<\/p>\n
Medarbejdere blev ansat – ligel\u00f8n, flad struktur, uden overenskomstm\u00e6ssige fagopdelinger og arbejdstidsregler – og der blev lavet uddybende beskrivelser af menneskesyn og m\u00e5ls\u00e6tninger. Efter et par \u00e5r par \u00e5r blev “stiftelsen” udvidet med nok er bof\u00e6llesskab.<\/p>\n
Oplevelsen var, efter f\u00e5 lokale protester, at K\u00f8bmandsg\u00e5rdens nye beboere blev godt modtaget i lokalomr\u00e5det, men ret “passivt”:” ja, de skal da ogs\u00e5 have lov at v\u00e6re her”, som det blev udtrykt. Og det viste sig ogs\u00e5, at de udviklingsh\u00e6mmede, v\u00e6k fra det stive institutionsliv, kunne v\u00e6re med i mange flere opgaver end forventet.<\/p>\n
Det f\u00f8rte til, at m\u00e5ls\u00e6tningen i 1987 blev udvidet og der blev formuleret et mere fors\u00f8gspr\u00e6get grundlag for det videre arbejde. Et fors\u00f8gsprojekt P. H. I. L., som blev st\u00f8ttet af SUM-midler, blev sat p\u00e5 skinner. Det skal uddybes, da det i h\u00f8j grad kom til at pr\u00e6ge<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Hvordan startede R\u00e5d & D\u00e5d I begyndelsen af firserne eksperimenterer man p\u00e5 Limfjordsskolen, L\u00f8gst\u00f8r – en kostskole for psykisk udviklingsh\u00e6mmede (\u00e5ndssvage) – i “Gruppe 3” med at skabe rammer for et sammenh\u00e6ngende liv for udviklingsh\u00e6mmede. Man n\u00e5r langt, men st\u00f8der ogs\u00e5 ind i barrierer i form af arbejdstids regler, fysiske rammer, bureaukrati mv. Men […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.raaddaad.dk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.raaddaad.dk\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.raaddaad.dk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.raaddaad.dk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.raaddaad.dk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/www.raaddaad.dk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":286,"href":"http:\/\/www.raaddaad.dk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32\/revisions\/286"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.raaddaad.dk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}